دکتر فرهاد شهریاری نوگورانی
استاد مشاور:
دکتر مجید کریمیان
تابستان 1393
برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)
تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :
(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
چکیده
پوشش‌های نفوذی آلومینایدی برای حفاظت از توربین‌های گازی مورد استفاده در صنایع نیروگاهی، حمل و نقل هوایی و دریایی و صنایع نفت و گاز و پتروشیمی هستند که عمدتاً توسط اکسیداسیون در دمای بالا و پدیده خوردگی داغ مورد حمله قرار می‌گیرند. در این تحقیق، به منظور استفاده از اثر عناصر اکسیژن‌دوست، چگونگی تقویت پوشش‌ نفوذی آلومینایدی با نانو ذرات اکسید زیرکونیم مورد بررسی قرار گرفته است. برای ایجاد پوشش یک لایه  نیکل و یک لایه نانوکامپوزیتی نیکل- نانو زیرکونیا، به روش آبکاری الکتریکی بر روی سوپرآلیاژ پایه نیکلی به طور جداگانه ایجاد شد و به دنبال آن فرآیند آلومینیوم‌دهی اکتیویته بالای دو مرحله‌ای صورت گرفت. ابتدا در 760 درجه سانتیگراد عملیات آلومینیوم‌دهی و سپس در دمای 1080 درجه سانتیگراد عملیات نفوذی تکمیلی به منظور تشکیل فازهای مطلوب انجام شد. مکانیزم تشکیل پوشش از طریق بررسی ریزساختار توسط میکروسکوپ نوری، میکروسکوپ الکترونی روبشی و آنالیز شیمیایی طیف‌سنجی پراکندگی انرژی ارزیابی شد. نتایج نشان داد نانو ذرات اکسید سریم به طور موفقیت آمیزی در پوشش آلومینایدی مشارکت داشته است.
 
واژه‌های کلیدی: هم‌‌رسوبی-آلومینیوم‌دهی-پوشش‌های نفوذی آلومینایدی-فرآیند دو ‌مرحله‌ای-اکتیویته بالا.
 
 
 
 

فهرست مطالب

فصل اول: مقدمه 1
1-1- مقدمه 2

فصل دوم: مروری بر تحقیقات انجام شده 4
2-1- ترکیب سوپرآلیاژها 5
2-2 پوشش‌های مورد استفاده در سوپرآلیاژها 6
2-3- فرآیند‌های رسوب‌دهی 7
2-3-1- رسوب‌دهی الکتریکی 7
2-4- نکات مهم در طراحی نانو کامپوزیت‌ها 12
2-4-1- پراکندگی 12
2-4-2- آرایش 12
2-4-3- ارزش اقتصادی 13
2-4-4- رسوب الکتریکی 13
2-5- فرآیند سمنتاسیون پودری برای تولید پوشش‌های آلومیناید 13
2-5-1- مزایای فرآیند سمنتاسیون پودری 15
2-5-2- محدودیت‌های فرآیند سمنتاسیون پودری 15
2-6- پوشش‌های آلومیناید بر روی نیکل و سوپر آلیاژهای پایه نیکل 16
2-6-1- پوشش‌های بدست آمده از فرآیند با اکتیویته بالای آلومینیوم 17
2-6-2- پوشش‌های تولید شده توسط فرآیندهای اکتیویته پایین آلومینیوم 22
2-6-2-2- سوپر آلیاژهای پایه نیکل 23
2-7- پیش عملیات قبل از آلومینایزینگ 24
2-8- مورفولوژی سطح پوشش‌های آلومیناید 25
2-9- سیستم‌های آلومیناساز 27
2-10- مکانیزم‌های اثر عناصر واکنشگر  در آلیاژهای آلومینا ساز 28
2-11- تاثیر عناصر واکنشگر بر پوسته آلومینا 29
2-11-1- تاثیر

عناصر واکنشگر بر رشد و چسبندگی پوسته آلومینا 30
2-11-2- تقویت پیوند آلیاژ/پوسته و پدیده جدایش 30

فصل سوم: روش تحقیق 32
3-2- مواد اولیه و تجهیزات مورد نظر برای اعمال پوشش 34
3-2-1- آلیاژ زیر لایه 34
3-2-2- فرآیند آبکاری الکتریکی 34
3-2-2-1- مواد مورد استفاده در فرآیند آبکاری الکتریکی 34
3-2-2-2- تجهیزات مورد استفاده در فرآیند آبکاری الکتریکی 36
3-2-2-3- اعمال پوشش آبکاری الکتریکی 37
3-2-3- فرآیند پوشش‌دهی نفوذی 40
3-2-3-1- پودرهای مورد استفاده در فرآیند پوشش‌دهی نفوذی 40
3-2-3-2- تجهیزات مورد استفاده در فرآیند پوشش‌دهی نفوذی 40
3-2-3-3- اعمال پوشش نفوذی 41
3-3- مشخصه‌یابی نمونه‌ها 42
3-3-1- متالوگرافی 42
3-3-2- مشاهده ریزساختار 42

فصل چهارم: یافته‌های آزمایشگاهی 44
4-1- آبکاری الکتریکی نیکل 45
4-2- آبکاری نیکل نانوکامپوزیتی 45
4-3- آلومینیوم‌دهی نفوذی 48
4-4- پوشش‌های نهایی 52

فصل پنجم: تحلیل یافته‌ها 57
فصل ششم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات 60
6-1- نتیجه‌گیری 61
6-2- پیشنهادات 62
مراجع 63
 
 
فهرست شکل‌ها
شکل 2-1 تصویر شماتیک از فرآیند آبکاری الکتریکی 9
شکل 2-2 ریز ساختار پوشش نفوذی آلومیناید داخلی بر روی udimet 700 که به وسیله فرآیند اکتیویته بالا تشکیل شده است (بزرگنمایی 1000×). 18
شکل 2-3 ریز ساختار پوشش نفوذی آلومیناید داخلی بر روی udimet 700 که به وسیله فرآیند اکتیویته بالا و سپس عملیات حرارتی (به مدت 4 ساعت در دمای 1080 درجه سانتیگراد) تشکیل شده است (بزرگنمایی 1000×). 19
شکل 2-4 ریز ساختار پوشش آلومیناید بر روی هاستلوی X که به وسیله فرآیند اکتیویته بالا و سپس عملیات حرارتی (به مدت 4 ساعت در دمای 1080 درجه سانتیگراد) تشکیل شده است (بزرگنمایی 500×). 21
شکل 2-5 تصویر شماتیک پوشش آلومیناید بر روی نیکل خالص و به روش اکتیویته پایین (نفوذ نیکل از داخل NiAl) 23
شکل 2-6 تصویر شماتیک پوشش آلومیناید بر روی نیکل خالص و به روش اکتیویته پایین (نفوذ نیکل از داخل NiAl) اولین لایه تشکیل شده  می‌باشد. 24
شکل 2-7 سطح یک پوشش NiAl اکتیویته بالا بر روی نیکل غیرآلیاژی و به وسیله پودر شامل آلیاژ 60 درصد اتمی آلومینیوم – نیکل. 27
شکل 2-8 سطح یک پوشش NiAl اکتیویته پایین بر روی نیکل غیرآلیاژی، عملیات شامل 20 ساعت آلومینایزینگ در پودر شامل آلیاژ 1/50 درصد اتمی آلومینیوم – نیکل می‌باشد. 27
شکل 2-9 پوشش آلومیناید خارجی بر روی اینکونل 738 در مخلوط پودر و شامل ذرات به دام افتاده در پوشش. سطح و یک مقطع عرضی نشان داده شده است. 28
شکل 2-10 تاثیر گوگرد بر رفتار اکسیداسیون سیکلی آلیاژهای NiCrAl با خلوص عادی در دمای 1080 درجه سانتیگراد و بهبود شرایط با افزودن ییتریم 32
شکل 3-1 نمودار گردشی مراحل انجام تحقیق 34
شکل 3-2 مشخصات پودر نانو زیرکونیا مورد استفاده در تحقیق ، الف) تصویر SEM از نانوذرات زیرکونیا، ب) تصویر TEM از نانوذرات زیرکونیا، ج) الگوی پراش پرتو ایکس نانوذرات زیرکونیا 36
شکل 3-3 ستاپ آبکاری الکتریکی مورد استفاده در حین کار 38
شکل 3-4 ریتورت حاوی مخلوط پودر پوشش‌دهی 42
شکل 4-1 مقطع پوشش آبکاری الکتریکی نیکل بر سوپرآلیاژ پایهنیکلی (حکاکی شده) 46
شکل 4-2 تصویر مقطع پوشش نانوکامپوزیتی نیکل- نانوزیرکونیا 47
شکل 4-3 تصویر میکروسکوپ SEM از مقطع پوشش آبکاری نانو کامپوزیتی نیکل- نانوزیرکونیا 48
شکل 4-4 آنالیز شیمیایی EDS پوشش نانوکامپوزیتی نیکل- نانوزیرکونیا 48
شکل 4-5 تصویر SEM از مقطع پوشش دو مرحلهای (با پارامترهای ذکر شده در جدول 3-3) بر سوپرآلیاژ پایه نیکلی دارای یک لایه آبکاری نیکل ساده 49
شکل 4-6 آنالیز شیمیایی EDS پوشش آلومیناید دو مرحلهای بر سوپرآلیاژ پایه نیکلی دارای یک لایه آبکاری نیکل ساده (منطقه A در شکل 4-5) 50
شکل 4-7 آنالیز شیمیایی EDS پوشش آلومیناید دو مرحلهای بر سوپرآلیاژ پایه نیکلی دارای یک لایه آبکاری نیکل ساده (منطقه B در شکل 4-5) 51
شکل 4-8 آنالیز شیمیایی EDS پوشش آلومیناید دو مرحلهای بر سوپرآلیاژ پایه نیکلی دارای یک لایه آبکاری نیکل ساده (منطقه C در شکل 4-5) 51
شکل 4-9 آنالیز شیمیایی EDS پوشش آلومیناید دو مرحلهای بر سوپرآلیاژ پایه نیکلی دارای یک لایه آبکاری نیکل ساده (منطقه D در شکل 4-5) 52
شکل 4-10 تصویر SEM از مقطع پوشش نهایی 53
شکل 4-11 آنالیز شیمیایی EDS پوشش نهایی (منطقه A در شکل 4-10) 54
شکل 4-12 آنالیز شیمیایی EDS پوشش نهایی (منطقه B در شکل 4-10) 54
شکل 4-13 آنالیز شیمیایی EDS پوشش نهایی (منطقه C در شکل 4-10) 55
شکل 4-14 آنالیز شیمیایی EDS پوشش نهایی (منطقه D در شکل 4-10) 55
شکل 4-15 آنالیز شیمیایی EDS پوشش نهایی (منطقه E در شکل 4-10) 56
 
فهرست جدول‌ها

تحقیق در سه مرحله است. در مرحله اول با استفاده از تحلیل عاملی تعداد متغیرها به پنج متغیر کاهش یافت سپس پنج متغیر استخراج شده به عنوان متغیر ورودی الگوریتم تحلیل خوشه ای K-Means در نظر گرفته شده ،بعد از اجرای تحلیل خوشه ای، بازار با توجه به منافع مورد نظر مصرف کنندگان به چهار بخش تقسیم شد.بعد از شناسایی بخش ها به آزمون فرضیات پرداخته شد. نتایج آزمون های آماری نشانگر وجود رابطه معنی داری بین عوامل ” وضعیت تاهل، تحصیلات، شغل، درآمد، وفاداری ” با منافع مورد نظر مصرف کنندگان خودرو است که در قالب بخش های بازار ارائه شده است. در این تحقیق فرضیه های تاثیر جنسیت مصرف کنندگان و سن در انتخاب و خرید خودرو تایید نشد.
واژگان کلیدی: بخش بندی بازار، منافع پژوهی، خودرو تندر 90

مقدمه
امروزه به دلیل افزایش رقابت، بازاریابی و تحقیقات بازار به عنوان مولفه های پیشرفت شرکت ها عمل می کنند و با شناسایی و ارزیابی مشتریان و بازار در صدد ارائه راهکارهایی برای بهبود هدف غایی شرکت ها یعنی سودآوری آنها هستند.
یکی از اصول مسلم حاکم بر بازار رقابتی کنونی مشتری مداری و اعتقاد به اصول مشتری محوری می باشد. در واقع عصر امروز را عصر “تولید هدفمند” نام نهاده اند. بن

ابراین امروزه شرکت ها از شیوه بازاریابی انبوه دست برداشته و به بازاریابی مبتنی بر هدف روی آورده اند. در این روش کل بازار را به بخش های مختلفی تقسیم می نمایند و بهترین و مناسب ترین بخش ها را بر می

تقدیر و تشکر                                                                                                                        5
چکیده                                                                                                                      6
فهرست مطالب                                                                                                             7
فصل اول: کلیات پژوهش                                                                                                                     16

مقدمه:                     17
بیان مسئله                               22
ضرورت و اهمیت پژوهش                     25
اهداف پژوهش                     37
فرضیه های پژوهش                     28
تعریف واژه ها ، مفاهیم و متغیرها                     28
1-6-1- تعاریف نظری                                                                                          28
1-6-2-تعاریف عملیاتی                                                                                         29
فصل دوم: پیشینه تحقیق                                                                                                                   30

مقدمه                     31
بازگشت پذیری                     33
ضریب سختی                                                                                                    35
2-3-1- نیمرخ AQ                                                                                            38
عنوان                                                                                                                                              صفحه
2-3-2- انواع شخصیت بر اساس AQ                                                                        41
2-3-2-1- تسلیم شوندگان                                                                41
2-3-2-2- پناهجویان                                                                       41
2-3-2-3- صعودکنندگان                                                                            42
2-3-3- مقایسه ی شیوه ی زندگی تسلیم شوندگان با پناهجویان و صعود کنندگان  42
2-3-3-1- مقایسه ی کلی                                                                           42
2-3-3-2- شیوه ی پاسخدهی به تغییر                                                  46
2-3-3-3- دامنه ی ارتباطات                                                              46
2-3-3-4- زبان ارتباطی                                                                    46
2-3-3-5- ظرفیت تحمل سختی                                                                   47
2-3-4- معضل ناملایمات                                                                                      48
2-3-5- درخت موفقیت                                                                                        51
2-3-6- پیشینه ی علمی AQ                                                                                58
2-4- درماندگی آموخته شده و افسردگی                                                                    58
2-5- افسردگی

و AQ                                                                                                  62
2-6- موفقیت ، سلامت و خوش بینی                                                                                  66
2-7- سرسختی و توانایی تاب آوری در برابر ناملایمات                                                     69
2-7-1- تسلط یا انفعال                                                                                          70
2-7-2- تسلط و سلامتی                                                                                        70
2-7-3- موانع قطعی توانمندی                                                                                 71
2-8- چکیده نظریات در خصوص درماندگی آموخته شده  و نظریه سرسختی                           72
عنوان                                                                                                                                              صفحه
2-9- تحقیقات مرتبط با AQ                                                                                           74
2-9-1- عملکرد پیشرفت و AQ                                                                    74
2-9-2- مشاغل و AQ                                                                                          76
2-10- تحقیقات مرتبط با افسردگی در ایران                                                                           76
2-10-1- شیوع افسردگی در جامعه ی ایرانی                                                                76
2-10-2- افسردگی و جنسیت                                                                                 79
2-11- نتیجه گیری                                                                                              81
فصل سوم: روش تحقیق                                                                                                                                  83
3-1- مقدمه                                                                                                      84
3-2- طرح کلی پژوهش                                                                                         84
3-3- جامعه ی آماری                                                                                           85
3-4- نمونه و روش نمونه گیری                                                                                86
3-5- ابزار پژوهش                                                                                                         88
3-5-1- فرم کوتاه پرسشنامه ی افسردگی بک                                            88
3-5-2-روایی و پایایی پرسشنامه ی افسردگی بک                              89
3-5-3- نیمرخ AQ                                                                        90
3-5-4- پایایی                                                                               91
3-5-5- روایی                                                                                93
3-5-6- هنجارها                                                                                      95
3-6- شیوه ی اجرای پژوهش                                                                                  96
3-7- روش تجزیه و تحلیل داده ها                                                                             97
عنوان                                                                                                                                         صفحه
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها                                                                                                    98
4-1- مقدمه                                                                                                                         99
4-2- ویژگی های جمعیت شناختی                                                                                    99
4-3- بررسی فرضیه ها                                                                                                   101
4-3-1- فرضیه ی اول                                                                                           101
4-3-2- فرضیه ی دوم                                                                                          104
4-3-3- فرضیه ی سوم                                                                                         105
4-3-4- فرضیه چهارم                                                                                           106
4-3-5- فرضیه پنجم                                                                                            107
4-4- یافته های جنبی                                                                                                   108
4-4-1- مقایسه ی AQ رشته های مختلف                                                                   108
4-4-2- مقایسه ی میزان افسردگی رشته های مختلف با یکدیگر                                 112
4-4-3- مقایسه ی AQ دختران با پسران                                                          112
4-4-4- مقایسه ی دختران با پسران در خرده مقیاس های AQ                                 113
4-4-5- مقایسه ی میزان افسردگی پسران با دختران                                              115
4-4-6- مقایسه ی AQ مجردین با متأهلین                                                                  117
4-4-7- مقایسه ی میزان افسردگی مجردین با متأهلین                                            117
4-4-8- مقایسه ی توزیع AQ گروه نمونه با هنجار جهانی                                        120
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری                                                                                                          122
5-1- مقدمه                                                                                                                        123
5-2- خلاصه تحقیق                                                                                                      123
عنوان                                                                                                                                              صفحه
5-3- نتایج و بحث                                                                                                                  125
5-3-1-  بحث و تبیین فرضیه ی اول پژوهش                                                                125              5-3-2- بحث و تبیین فرضیه ی دوم پژوهش                                                                  128              5-3-3- بحث و تبیین فرضیه ی سوم پژوهش                                                     130              5-3-4- بحث و تبیین فرضیه ی چهارم پژوهش                                                         131
5-3-5- بحث و تبیین فرضیه ی پنجم پژوهش                                                    133
5-3-6- تبیین و بررسی یافته های جنبی                                                          135
5-3-6-1- تفسیر میانگین AQ گروه نمونه بر اساس هنجار                                      135
5-3-6-2- مقایسه ی AQ  و خرده مقیاس های آن با توجه به جنسیت، تاهل، رشته        139
5-3-6-3- شیوع افسردگی در گروه نمونه                                                          141
5-4- محدودیت ها ی پژوهش                                                                                          143
5-5- پیشنهادات پژوهش                                                                                                          143
منابع و مآخذ                                                                                                                                        146
           فهرست منابع فارسی                                                                                             146             فهرست منابع خارجی                                                                                            150
چکیده  به زبان انگلیسی                                                                                                  150
 
 
 
 
فهرست جداول
عنوان                                                                                                                                              صفحه
جدول (1-3) جمعیت آماری به تفکیک رشته و جنسیت                                                   86
جدول (2-3) پایایی نیمرخ AQ                                                                                        91
جدول (3-3) پایایی نیمرخ AQ در این تحقیق                                                                        92
جدول (4-3) همبستگی درونی نیمرخ AQ  در نسخه ی اصلی                                          93
جدول (5-3) همبستگی درونی نیمرخ AQ  در پژوهش حاضر                                           94
جدول (6-3) نمرات آماری مقیاس AQ در خرده مقیاس ها به تفکیک                                  95
جدول (1-4) فراوانی جمعیت نمونه بر اساس جنسیت، رشته ی تحصیلی و وضعیت قبولی  100
جدول ( 2-4) مقایسه ی AQ  قبولی ها  با مردودی ها                                                    101
جدول (3 -4) مقایسه ی AQ قبولی ها  با مردودی ها در پایین ترین طبقه 133 AQ <   102
جدول ( 4-4) مقایسه ی AQ قبولی ها  با مردودی ها در بالاترین طبقه 177 AQ >                103
جدول( 5-4) مقایسه ی میانگین افسردگی مردودی ها با قبولی های کنکور سراسری                   104
جدول ( 6-4) مقایسه ی  AQو خرده مقیاس های آن با نمره ی افسردگی آزمون بک                 105
جدول (7-4) مقایسه ی  AQو خرده مقیاس های آن با رتبه ی کشوری                                106
جدول (8-4) رابطه ی بین نمرات حاصل از افسردگی بک و رتبه ی کشوری                            107
جدول (9-4) مقایسه ی میانگین AQ   در رشته های مختلف                                            108
عنوان                                                                                                                                                       صفحه
جدول (10-4) مقایسه ی میانگین و انحراف معیار خرده مقیاس های AQ رشته های مختلف                  109
جدول (11-4) تحلیل واریانس برای مقایسه ی میانگین خرده مقیاس ها در رشته های مختلف                 110
جدول (12-4) مقایسه ی تفاوت میزان افسردگی در رشته های مختلف                                             112
جدول (13-4) مقایسه ی میانگین AQ در دختران و پسران                                                                  112
جدول (14-4) مقایسه ی میانگین خرده مقیاس های AQ در دختران و پسران                                   113
جدول (15-4) مقایسه ی میزان افسردگی دختران و پسران                                                                    115
جدول (16-4) همبستگی بین زن و مرد در نیمرخ AQ ( هنجار جهانی)                                          116
جدول (17-4) مقایسه ی میانگین AQ مجردین و متاهلین                                                                   117
جدول (18-4) مقایسه ی میزان افسردگی مجردین و متأهلین                                                       117
جدول (19-4) شیوع افسردگی در کل جمعیت نمونه                                                                         118
جدول (20-4) رتبه ی درصدی CORE  و AQ در مقیاس جهانی                                               119
جدول (21-4) هنجار جهانی نیمرخ AQ و خرده مقیاس های CORE                                           121
 
 
 
 
فهرست نمودارها
عنوان                                                                                                                                                          صفحه
نمودار (1-4) مقایسه ی میانگین گروه نمونه در مقیاس های AQ  و CORE با هنجار جهانی                 111
نمودار (2-4) مقایسه ی انحراف معیار گروه نمونه مقیاس های AQ وCORE با هنجار جهانی                 111
نمودار (3-4) مقایسه ی میانگین AQ  و CORE پسران  با هنجار                                               114
نمودار (4-4) مقایسه ی میانگین AQ  و CORE دختران با هنجار                                              114
نمودار (5-4) میزان افسردگی در هر طبقه                                                                                       118
نمودار (6-4) مقایسه ی توزیع فراوانی طبقات AQ با هنجار جهانی                                                          120
 
 
 
 
 
 
 
 
فهرست ضمائم
عنوان                                                                                                                                            صفحه
ضمیمه ی الف: نیمرخ AQ                                                                                             154
ضمیمه ی ب : پرسشنامه ی افسردگی بک                                                                           157
 
 
فصل اول:
کلیات پژوهش
 
 
 
1-1- مقدمه:
«هم اکنون جنبشی در روان شناسی پا گرفته است که نقش روان شناسی در جنبه های مثبت زندگی را مد نظر دارد. طرفداران روان شناسی مثبت نگر [1]به سرکردگی میهالی سیکزنت میهالی[2] معتقدند ؛ رشته روانشناسی در قرن بیستم عمدتاً به جنبه های منفی زندگی پرداخته است و وقت آن رسیده تا مثبت نگری روان شناسی نمایان شود. روان شناسی مثبت نگر فرصتی به ما   می دهد تا کنترل زندگی خود را در دست بگیریم و اعتدال را  رعایت کنیم» (سانتراک، 2003 ، ص 30).
موفقیت در زمینه های مختلف زندگی یکی از چالش هایی بوده است که همواره بشر با آن روبرو بوده است، تا حدی که شاید افراد میزان خوشبختی خود را در مقدار اندوخته های موفقیت آمیز خود جستجو کنند. با این وجود اگر موفقیت را رسیدن به اهداف فردی ، اجتماعی و … در نظر بگیریم، همه ی انسان ها موفق نیستند، چه آنهایی که اصولاً انگیزه ای برای کسب موفقیت ندارند و چه آنهایی که در نیمه ی راه متوقف می شوند. شاید برخی افراد اتفاقات ناگوار زندگی را مانعی برای موفقیت های خود تصور کنند. اما اگر این تعریف صحیح باشد، « ما چه توضیحی داریم برای آدم هایی که در طول جنگ قدرت خودشان را حفظ می کنند، کسانی که قادر هستند در برابر ناملایمات ایستادگی کنند، کسانی که قادرند با وجود جدا شدن از همه تعلقات خود زندگی را با شادمانی ادامه دهند؟»  (والنر[3] و اداکس[4]، 2007، ص2).
برخی دانشمندان علوم روانشناسی کلید این معما را در قدرت بازگشت پذیری[5] انسان می دانند.
سیبرت[6] ( 2005)  در تعریف بازگشت پذیری  چهار ویژگی زیر را ذکر می کند :

توانایی مداوم خوب مقابله کردن با  تغییراتی که سبب ایجاد  مشکل می شوند.
توانایی پایدار حفظ سلامتی و انرژی ، هنگامی که فرد تحت فشار دائمی قرار دارد .
توانایی بازگشت آسان به حالت اولیه پس از تجربه بدبختی ها و شکست ها.
انجام همه این کارها به دور از انجام شیوه های آسیب رسان و غیر کارکردی (ص 5).
تا کنون تحقیقات زیادی در خصوص عوامل موثر بر شکل گیری بازگشت پذیری  به منظور شناسایی و پرورش انسان های انعطاف پذیری که در تلاطم امواج بی امان مشکلات مقاومت بیشتری از خود نشان دهند انجام شده است ، اما برای اولین بار پاول جی استولتز[7] که از همکاران سلیگمن[8] بوده و فعالیت های وی در زمینه روانشناسی مثبت نگر می باشد در 1987 نظریه ی جدید خود را مطرح و مقیاسی استاندارد برای اندازه گیری بازگشت پذیری ، تحت عنوان ضریب سختی[9](AQ)  را ارائه کرد ( پیک لرنینگ ، 2008 د).
استولتز در 1997 در تبیین AQ عنوان می کند : AQ  به شما می گوید  به چه خوبی شما        می توانید در برابر سختی ها دوام بیاورید و توانایی غلبه کردن بر آن را دارید. پیش بینی می کند چه کسی بر سختی ها غلبه می کند و چه کسی در هم می شکند. چه کسی پا را فرا تر از انتظاراتی که از عملکرد و توانایی بالقوه ای که از  اوانتظار می رود می گذارد و چه کسی سقوط خواهد کرد. و به کوتاهترین عبارت:
« AQ پیش بینی می کند چه کسی تسلیم و چه کسی پیروز می شود» (استولتز، 1997 ص 7).
حال از آنجا که پیش بینی عملکرد موفقیت آمیز برای مدیران، برنامه ریزان، کارفرمایان، درمانگران، اساتید و حتی افراد عادی اهمیت دارد. اندازه گیری این سازه می توانست  کمک شایانی به جامعه در پیشبرد اهداف خود داشته باشد. به همین منظور ابزاری با عنوان « نیمرخ[10]AQ  » طراحی و استاندارد شد. الکین (2008) در تبیین این ابزار چنین عنوان می کند: « همانطور که IQ ضریب هوشی شما را می سنجد، AQ  ظرفیت شما را برای مقابله با ناملایمات زندگی ( و تبدیل آن به فرصت ها ) می سنجد. نیمرخ AQ یک ابزار و مقیاس معتبر علمی است که در مجموع به آسانی سطوح عملکرد و ضریب سختی افراد را   براساس عوامل موفقیت اندازه گیری می کند» (ص 15).
          AQ  یک سازه ی چهار بعدی است و به وسیله چهار خرده مقیاس دیگر تحت عنوان (CORE) که حروف ابتدایی کلمات: (کنترل[11]، پاسخگویی[12]، گسترش[13] و دیرپایی[14]) می باشد، اندازه گیری می شود.  این چهار عامل در مجموع   شیوه ی پاسخدهی و واکنش فرد به ناملایمات زندگی را نشان می دهند.

کنترل : شامل دو رویه می باشد یکی اینکه تا چه اندازه فرد قدرت اثر گذاری مثبت بر موقعیت های ناخوشایند را دارد و دیگری اینکه تا چه اندازه فرد بر شیوه پاسخدهی خودش به آن موقعیت تسلط دارد.
پاسخگویی: این بعد از AQ مشخص می کند که تا چه اندازه فرد خود را در قبال اتفاقات بدون توجه به اینکه چه چیز مسبب آن بوده است برای به دست گرفتن و پیشبرد موقعیت پاسخگو      می داند.
گسترش: تا چه اندازه اجازه می دهیم که مشکلاتی که ما را محاصره کرده اند بر سایر قسمت های زندگی و کار ما اثر بگذارند.
دیرپایی: تا چه مدت اجازه می دهیم مشکلات بعد از رخداد  تداوم پیدا کنند و بر روی ما اثر بگذارند ( پیک لرنینگ، 2008 د).
با توجه به تئوری استولتز انسان ها از نظر استعداد  پیشرفت و موفقیت به سه دسته تقسیم می شوند:

صعود کنندگان[15]: کسانی که خودشان را وقف موفقیت های بزرگ در زندگی کرده اند.
پناهجویان[16] : که تعداد زیادی از آنها را بازنشسته های گروه صعود کننده تشکیل می دهد.
تسلیم شوندگان[17] : آدم هایی که سال ها پیش باز نشسته شده اند اما هرگز با کسی این موضوع را مطرح نکرده اند (استولتز،2000 ص 10).
دیدگاه AQ استولتز برگرفته از کارهای سلیگمن و دیگر روانشناسان شناخت گرا  و به همان اندازه تحقیقات اخیر نوروفیزیولژی[18] و ایمنی شناسی روانی[19] می باشد. سلیگمن می گوید:  « زمانی که ما در کاری شکست می خوریم همه ی ما دست کم برای مدتی دچار درماندگی و افسردگی می شویم. ما قادر نیستیم به سرعتی که باید، دست به اعمال اختیاری بزنیم درست عکس کاری که می بایست انجام می دادیم. ممکن است هیچ تلاشی انجام ندهیم یا  اگر هم تلاش کنیم ، بر روی آن پافشاری نکنیم.» (الکین، 2008  ص 16). سلیگمن  افسردگی را همان درماندگی آموخته شده[20] می داند که در موقعیت شرطی کلاسیک فرا گرفته    می شود. وی در تبیین نظریه خود اظهار می کند:  « وقتی این باور که شخص نمی تواند کاری انجام دهد تا یک موقعیت آزارنده را برطرف سازد یا از آن اجتناب کند به موقعیت های دیگر تعمیم پیدا کند به آن درماندگی آموخته شده می گویند. بنا بر این درماندگی آموخته شده نه از یک تجربه ی ناگوار به خودی خود، بلکه از ناتوانی یا ناتوانی تصوری فرد در این باره که کاری از او ساخته نیست، ناشی می شود» ( هرگنهان و السون، 2001 ص 213).
سلیگمن معتقد است همه ی انسان ها گاهی دچار درماندگی آموخته شده می شوند. اما مدت زمان تداوم نشانه های درماندگی به تفسیر و ارزیابی او از موقعیت بستگی دارد که آن را سبک توضیحی[21] می نامد و بر اساس همین شیوه ی تفسیر، قالب فکری انسانها را به دو شکل بدبینانه وخوش بینانه طبقه بندی       می نماید. سلیگمن معتقد است : «سبک توضیحی بین عکس العمل بدبینانه و پاسخ خوشبینانه تفاوت قائل می شود… خوش بین ها فوراً خود را از درماندگی های لحظه ای خویش رها   می کنند. … آنها سریع خود را بالا کشیده،  شانه های شان را بالا انداخته و از نو شروع می کنند. برای آنها شکست یک چالش و فقط یک عقب نشینی در مسیر، برای  یک پیروزی حتمی است » (الکین، 2008 ص 16).
آنچه مسلم است، اشتراک زیادی بین نظریه ی AQ  و دیدگاه شناختی سلیگمن که  بدبینی را زمینه ساز افسردگی می داند وجود دارد. او معتقد است: «خوش بینی می تواند فرد را در مقابل افسردگی مصون سازد» (سلیگمن1386 ص 99).

پایان نامه درباره اینترنت اشیاء:موبایل
موبایل
حمل و نقل هوشمند و منطقی در نواحی مختلفی قرار گرفته اند. آنهم به علت تقسیم و به اشتراک گذاری اطلاعات و اجرای ستونهای اصلی مورد نیاز است. ترافیک شهری شرکت کننده ی اصلی آلودگی صوتی ترافیک و یک شرکت کننده ی عمده برای تنزل و تخریب کیفیت هوای شهری و خروج گازهای گلخانه ای است. ازدحام ترافیک به طور مستقیم روی اقتصاد و فعالیت های اجتماعی در بسیاری از شهرها را تحمیل می کنند. تدارک زنجیره ی کارآمدی و توانایی تولید شامل کاربردهای درست به موقع است که شدیداً توسط ازدحام علل تأخیرهای حمل و نقلی و تحویل کوتاهی در جدول زمانبندی تحت تأثیر قرار می گیرند. اطلاعات ترافیکی جمبشی و پویا روی حرکات حمل و نقلی تأثیر خواهد گذاشت و اجازه ی طرح ریزی بهتر و بهبود برنامه زمانبندی را خواهد داد. حمل و نقل IOT قادر خواهد بود که از مقیاس های بزرگ WSN ها برای بازبینی آن لاین زمانهای مسافرت مقصد اصلی (O-D) انتخاب رفتاری از راه دور، طولهای بلند صف و آلوده کننده های هوا و انتشار صدا استفاده خواهد شد. IOT احتمالاً برای جایگزینی اطلاعاتی ترافیکی تأمین شده توسط شبکه های سنسور موجود استنتاجی حلقه های وسایل نقلیه ی آشکار گر به کار برده شد. در تقاطع سیستم های کنترل ترافیک موجود هستند. آنها هم چنین

پشتیبانی کننده ی پیشرفت مدل های مستقر بر طرح ریزی و طراحی تخفیف و کاهش طرح ها و همچنین بهبود الگوریتم ها برای کنترل ترافیک شهری شامل سیستم های کنترل چند هدفی هستند. ترکیب شدن با اطلاعات جمع آوری شده از سیستم های کنترل ترافیک شهری، اطلاعات مرتبط و معتبر روی شرایط ترافیک می تواند برای مسافران نشان داده شود. [41]

پتانسیل کاربردهای IOT تشخیص داده شده توسط گروه های متمرکز مختلف شهر ملبورن. رواج تکنولوژی بلوتوث (BT) ابزارهای منعکس کننده ی نفوذ IOT اخیر در شمارش محصولات دیجیتال مانند تلفنهای موبال، دستگاه های ماشین اتوماتیک، سیستم های دریانوردی و. .. است. ابزارهای (BT) منتشر کننده ی سیگنالهایی رسانه های شناسایی و دسترسی (MAC-ID)  و تعدادی که می تواند توسط سنسورهای (BT) درون مناطق تحت پوشش خوانده شود. خوانندگانی که در مکان های مختلفی قرار دارند می توانند برای تشخیص حرکت ابزارها مورد استفاده قررا بگیرند. کامل شده توسط دیگر منابع اطلاعاتی مثل سیگنال های ترافیک یا GPS اتوبوس و مشکلهای تحقیقاتی که می تواند آدرس دهی شود و شامل وسایل مسافرت زمانی روی شاهراه ها و خیابان های شریانی، ماتریکس های O-D جنبشی (وابسته به زمان) روی شبکه، شناسایی تقاطع های اساسی و اطلاعات وضعیت شبکه ی حمل و نقل زمان واقعی دقیق و قابل اطمینان هستند. [37] بسیاری از نگرانی های سیاسی مانند کاربرد دیجیتالهای فراموش شده یک ناحیه پدیدار شده تحقیقاتی در IOT است که سیاست یکی از نگرانی های ان است وجود دارد. [42] یکی دیگر از کاربرداهای مهم در حوزه ی IOT موبایل مدیریت کارآمد و استدلالی است. [37] این شامل بازبینی اصطلاحات منتقل شده و هم چنین طرح ریزی حمل و نقل کارآمد است. بازبینی و نظارت اصطلاحات انجام شده بیشتر محلی و موضعی هستند، گفته می شود درون یک حوزه ی شرکتی و سرایه گذاری تکراری معاملات خرده ریز هستند اما طرح ریزی حمل و نقل با استفاده از یک مقیاس بزرگ شبکه ی IOT انجام می شود.

مفهوم اصطلاحی حضانت//پایان نامه حضانت فرزندان
مفهوم اصطلاحی حضانت

از کلمات فقها و حقوقدانان این گونه استنباط می شود که مهمترین فلسفه نگاهداری کودک، رعایت غبطه و مصلحت وی است; برای مثال یکی از حقوقدانان می گوید:

کودک از زمان تولد به کسی احتیاج دارد تا نسبت به تربیت، رشد، نگهداری و انجام کارهایش اقدام کند تا زمانی که بی نیاز شود و سزاوارترین مردم نسبت به حضانت، مادرش می باشد، برای این که وی از همه نسبت به کودک مهربانتر است و از همه تواناتر، پس در درجه اول حق حضانت برای مادر ثابت است و بعد از مادر، زنان محارم کودک و خویش نزدیکتر طبعا مقدم خواهند بود .

چون ملاک حضانت اعمال مهربانی، شفقت، نگهداری و تربیت نیکو بوده است، از این رو مادر را سزاوارتر دانسته است

از استدلال برخی از فقها پیرامون اصل وجوب حضانت به اطلاق آیه کریمه «لاتضار والده بولدها

نیز می توان این معنی را استنباط کرد با این بیان که دور کردن طفل از دامن پرمهر مادر، ضرر به کودک است و اطلاق آیه آن را در بر می گیرد .

شهید ثانی می فرمایند: «. . . و هی بالانثی الیق منها بالرجل لمزید شفقتها و خلقها المعد لذلک بالاصل

زن برای حضانت، از مرد شایسته تر است، به جهت آن که مهربانی زن بیشتر است و نیز خلقت اصلی زن به گونه ایست که آماده پرورش و نگهداری است .

صاحب جواهر، در مورد علت فتوای مشهور مبنی بر اولویت حضانت نگهداری فرزندان ذکور تا 2 سال و فرزندان اناث تا 7 سال از سوی مادر، می نویسد: «اذا الوالد انسب بتربیه الذکر و تادیبه کما ان الوالده انسب بتربیه الانثی و تادیبها

زیرا پدر نسبت به تربیت پسر و مادر برای تربیت دختر، سزاوارتر است .